Xây Dựng Đề Cương Nghiên Cứu

     

Bạn sẽ xem bạn dạng rút gọn gàng của tài liệu. Coi và cài đặt ngay bản đầy đủ của tư liệu tại đây (164.75 KB, 12 trang )




Bạn đang xem: Xây dựng đề cương nghiên cứu

Anh (chị) hãy thi công đề cương phân tích của một vấn đề khoa học?1Bài làm1. Xác minh vấn đề nghiên cứuLập kế hoạch là chức năng đầu tiên trong qúa trình cai quản lý. Lập kếhoạch khẳng định cho các công dụng tiếp theo, kia là quá trình quyết định mộtcách đúng mực những gì ta muốn triển khai và cách rất tốt để có được mụctiêu. Khi bài toán lập chiến lược được tiến hành tốt điều đó sẽ tạo căn nguyên vữngchắc cho những nỗ lực cai quản tiếp theo trong quy trình tổ chức, bố trí các nguồnlực để xong xuôi các trọng trách cơ bản; lãnh đạo, chỉ huy các nỗ lực nguồnnhân lực để đảm bảo hoàn thành trọng trách ở cường độ cao; cùng kiểm tra, giámsát việc tiến hành nhiệm vụ và giới thiệu những hành vi điều chỉnh bắt buộc thiết.Hiểu được trách nhiệm trọng tâm này của quy trình tiến độ lập chiến lược trong
quá trình cai quản lí là đk vô cùng quan trọng. Trong số những môi trườngnghề nghiệp và môi trường tổ chức ngày càng yên cầu cao như hiện thời thìđiều thiết yếu là phải luôn luôn luôn đứng ở trong phần đón đầu một bước trong côngcuộc cạnh tranh. Tức là luôn nỗ lực làm giỏi hơn rất nhiều gì ta đã làmvà luôn nhắm đến những hành vi tiếp theo. Một cách thức mà những nhà quảnlí của các tổ chức tiến bộ cố gắng đạt được “bước nhảy” sau đây đó là,bằng phương pháp tiếp cận chất lượng tổng thể, cố gắng lập kế hoạch trong số ấy có việclắng nghe người tiêu dùng và sử dụng những thông tin đó nhằm lập kế hoạch giỏi hơn.Nghị quyết Đại hội Đảng cỗ tỉnh Vĩnh Phúc lần thiết bị XV sẽ khẳng địnhtrong 5 năm 2011-2015 và số đông năm tiếp theo phải “tập trung đào tạo, nângcao unique nguồn lực lượng lao động nguồn nhân lực và xuất hiện đội ngũ chuyêngia giỏi đầu ngành thỏa mãn nhu cầu yêu ước phát triển”. Trường cđ Vĩnh Phúc
là một trong nhưng solo vị tin tưởng trong hệ thống đào tạo những ngành giáo viênMầm Non, tiểu học, Trung học các đại lý vững về chuyên môn chuyên môn và taynghề. Nhận thấy vai trò và nhiệm vụ trên, trường cđ Vĩnh Phúc đãxác định sứ mệnh đặc trưng của mình tương xứng với công dụng và mối cung cấp lựccủa trường, nối sát với yêu cầu chiến lược cải cách và phát triển kinh tế-xã hội của địa2phương cùng cả nước. Hơn nữa, quá trình hội nhập quanh vùng và nước ngoài ngàycàng cải cách và phát triển và sâu rộng, nhân lực xã hội đòi hỏi phải bao gồm nguồn lực bao gồm trìnhđộ, unique cao, phát âm biết về những vấn đề quốc tế, nhằm tiếp cận cùng khai thácnhững lợi thế của quá trình toàn cầu hóa. Từ thực tiễn này, từng giai đoạn, mỗisứ mệnh tương tự như mục tiêu đào tạo của phòng trường được rà soát soát, xẻ sung,hoàn thiện để đáp ứng với yêu cầu trách nhiệm mới, mặt khác để cân xứng với
các nguồn nhân lực ở trong nhà trường, nối sát với sự cải cách và phát triển kinh tế-xã hộicủa địa phương với đất nước. Vị đó, nhà trường đã và đang tạo để trìnhcấp bên trên phê chăm chú đề án phân phát triển upgrade trường cao đẳng Vĩnh Phúc lênthành ngôi trường Đại học vào năm năm ngoái và định hướng phát triển ngôi trường giaiđoạn 2020. Để thực hiện phương châm và kế hoạch đã đề ra nhà ngôi trường phảithường xuyên tổ chức triển khai lấy ý kiến cán bộ, viên chức cùng sinh viên về phươnghướng của trường. Đồng thời, xây dựng bản kế hoạch trở nên tân tiến tổng thể từviệc đầu tư chi tiêu cho cơ sử vật dụng chất-trang thiết bị; cải tiến và phát triển đội ngũ giáo viên saocho đúng, đủ cơ cấu và thành phần, cho tới việc desgin kế hoạch và quymô đào tạo thỏa mãn nhu cầu được huấn luyện và đào tạo Đại học và Sau đại học. Bởi vì đó, để có đượcbản kế hoạch tổng thể và toàn diện nêu trên, những đơn vị ban ngành và những cán bộ viên chứccủa đơn vị trường cần tập trung lập và thành lập kế hoạch những nhiệm vụ mà lại đơn
vị, cá nhân được ngôi trường phân công phụ trách. Là trong số những cán bộquản lý của phòng trường, qua học tập tập với nghiên cứu, phiên bản thân tôi thừa nhận thứcđược vai trò, tầm quan trọng đặc biệt của công tác làm việc lập kế hoạch chiến lược và xác địnhtrách nhiệm của chính bản thân mình trong vấn đề xây dựng kế hoạch kế hoạch phát triểnchung của nhà trường.Xuất phân phát từ những nguyên nhân trên, tôi chọn đề tài nghiên cứu: “Xâydựng planer chiến lược trở nên tân tiến trường cđ Vĩnh Phúc giaiđoạn 2014-2020”.2. Thắc mắc nghiên cứu vãn 2.1. Vì sao yêu cầu xây dựng chiến lược chiến lược cải tiến và phát triển trường Cao đẳng3Vĩnh Phúc tiến trình 2014-2020”?
2.2. Mọi nội dung công ty yếu rất cần phải triển khai để bảo đảm sự phát triểnliên tục của trường cđ Vĩnh Phúc trong quá trình 2014-2020 là gì? 2.3. Những các đại lý lí luận và phương pháp để xây đắp kế hoạch chiến lượcphát triển của các trường nói tầm thường và trường cđ Vĩnh Phúc nói riêng? 2.4. Yếu tố hoàn cảnh việc xây dựng kế hoạch trở nên tân tiến trường cđ VĩnhPhúc trong số những năm qua như vậy nào?. 2.5. Tiến hành xây dựng chiến lược chiến lược cải tiến và phát triển trường Cao đẳngVĩnh phúc đến năm 2020 bằng phương pháp nào?.3. Trả thuyết nghiên cứu và phân tích Nếu xây dừng và vận dụng được chiến lược chiến lược cũng giống như những giảichiến lược tương thích và khả thi trong công tác làm việc quản lý, quản lý điều hành thì vẫn địnhhướng phạt triển chính xác cho công ty trường thỏa mãn nhu cầu được yêu mong trong giai
đoạn đổi mới giáo dục đại học, cao đẳng hiện nay.4. Mục đích nghiên cứuXây dựng kế hoạch chiến lược cải cách và phát triển trường cđ Vĩnh Phúc.Nhằm chỉ ra hầu hết nội dung nhà yếu rất cần phải triển khai để bảo vệ sự pháttriển liên tục trong phòng trường trong giai đoạn 2014-2020.5. Đối tượng nghiên cứu, khách hàng thể nghiên cứu5.1 khách thể nghiên cứuCông tác cai quản ở trường cao đẳng đa ngành địa phương5.2 Đối tượng nghiên cứuLập và phát hành kế hoạch chiến lược cải tiến và phát triển trường cao đẳng VĩnhPhúc từ thời điểm năm 2014-2020.6. Trọng trách nghiên cứu
6.1. Nghiên cứu xác định cơ sở lí luận với một số cách thức xây dựng kếhoạch chiến lược cải tiến và phát triển trường của các trường nói thông thường và ngôi trường caođẳng Vĩnh Phúc nói riêng6.2. Đánh giá hoàn cảnh việc chế tạo kế hoạch cải cách và phát triển trường Cao đẳng4Vĩnh Phúc vào giai đoạn trong những năm vừa qua.6.3. Xây dựng kế hoạch chiến lược cải cách và phát triển trường cao đẳng Vĩnh phúc đếnnăm 2020.7. Cách thức nghiên cứu7.1 phương thức nghiên cứu giúp lý luậnNghiên cứu những tài liệu như các văn khiếu nại của Đảng. Các văn bạn dạng phápluật và những tài liệu lý giải về nghành nghề xây dựng kế hoạch kế hoạch cùng
các tài liệu tương quan đến nghành nghiên cứu.7.2 cách thức điều tra, khảo sátBằng phiếu hỏi, phỏng vấn, nghiên cứu và phân tích điển hình, hội thảo, tích lũy vàphân tích những dữ liệu thực tế tìm hiểu các đặc trưng, đặc thù các quy phương pháp vậnđộng và cải tiến và phát triển của các hoạt động thuộc vấn đề nghiên cứu.7.3 phương thức xử lí dữ liệuÁp dụng để cập nhật các kết quả thu nhập tin tức như điều tra, khảo sát,lấy số liệu thống kê. Qua đó, up load để xây dựng các luận cứ khoa học, kháiquát hóa để cỗ lộ những quy luật, ship hàng cho nghiên cứu.7.4 phương thức phân tích tổng hợpPhân tích nhằm mục đích phát hiện nay và khai quật các khía cạnh không giống nhau củathông tin vẫn thu thập. Tổng hợp các thông tin sẽ có nhằm mục đích phát hiện sự sai
lệch, thu xếp và làm cho tái hiện nay quy luật, phân tích và lý giải quy lao lý để dưa ra nhữngphán đoán về bản chất của sự việc nghiên cứu.7.5 phương pháp chuyên giaQuá trình nghiên cứu phối hợp hỏi ý kiến của các nhà cai quản giáodục bao gồm trình độ, công tác lâu năm, gồm bề dày kinh nghiệm trong lĩnh vực đangnghiên cứu.8. Các đại lý lý luậnTrong trong năm gần đây, đã có khá nhiều công trình nghiên cứu về chiếnlược giáo dục, về chế tạo kế hoạch chiến lược phát triển giáo dục đào tạomột số dự án công trình nghiên của một số trong những tác mang như:5- Bùi Như Diễm (1998) - Luận văn Thạc sĩ quản lý giáo dục: “Chiến
lược trở nên tân tiến Trường người công nhân kỹ thuật lâm nghiệp I - Trung Ương cho năm2020”- Nguyễn Thanh Liêm ( 2003 ) - Luận văn Thạc sĩ thống trị giáo dục: “Xâydựng kế hoạch chiến lược cải tiến và phát triển giáo dục Trung học các đại lý năm 2003 - 2010”.- Nguyễn Văn Mộc ( 2004) - Luận văn Thạc sĩ thống trị giáo dục:“Nghiên cứu xây dừng chiến lược cải tiến và phát triển của trường cđ Nhạc -Họa mang đến năm 2010”. Với còn một số trong những công trình phân tích khác về quản lí lí giáo dục.Cho đến nay, chưa tồn tại công trình phân tích nào về thiết kế kế hoạchchiến lược cải cách và phát triển trường cđ Vĩnh Phúc tiến độ 2014-2020. Trêncơ sở nghiên cứu và phân tích lý luận về tạo kế hoạch chiến lược cải cách và phát triển giáodục việc xây dựng planer chiến lược cải tiến và phát triển trường tại trường Cao
đẳng Vĩnh Phúc tiến trình 2014-2020 là có ý nghĩa hết sức quan tiền trọng, thựctiễn và bắt buộc thiết.9. Kết cấu đề tàiNgoài phần khởi đầu và phần kết luận, phần ngôn từ đề tài tất cả cấu trúcgồm tía chương:Chương 1: đại lý lý luận xây cất kế hoạch chiến lược đối với cơ sở đào tạo.Chương 2: yếu tố hoàn cảnh và nhận xét SWOT so với trường cao đẳng VĩnhPhúc. Chương 3: Sứ mạng, trung bình nhìn, các kim chỉ nam và planer hành động.Dự kiến kết cấu đề tài:1. Khẳng định vấn đề nghiên cứu6
2. Câu hỏi nghiên cứu3. Trả thuyết nghiên cứu4. Mục tiêu nghiên cứu5. Đối tượng nghiên cứu, khách thể nghiên cứu6. Trách nhiệm nghiên cứu7. Phương pháp nghiên cứu8. Cơ sở lý luận9. Dự kiến kết cấu đề tàiCHƯƠNG 1CƠ SỞ LÝ LUẬN XÂY DỰNG KẾ HOẠCH CHIẾN LƯỢCĐỐI VỚI CƠ SỞ ĐÀO TẠO1.1.Cơ sở lý luận
1.1.1. Kế hoạch1.1.2 Lập kế hoạch chiến lược1.2. đa số định hướng chỉ huy về cách tân và phát triển giáo dục Cao đẳng1.2.1 cách nhìn đường lối chính sách của Đảng và Nhà nước trong pháttriển giáo dục Cao đẳng1.2.2 hầu hết chủ trương chế độ của Đảng với nhà nước trong vạc triểngiáo dục Cao đẳng1.2.3 chiến lược và kế hoạch phát triển trường cao đẳng địa phương nóichung và cđ Vĩnh Phúc nói riêng1.3 Mục tiêu, nội dung và phương pháp đào tạo Cao đẳng1.3.1 Mục tiêu1.3.2 văn bản và phương pháp
1.4 phương thức và quá trình xây dựng planer chiến lược cách tân và phát triển trường1.4.1 Các phương thức xây dựng kế hoạch chiến lược1.4.2 quy trình lập chiến lược phát triểnCHƯƠNG 2THỰC TRẠNG VÀ ĐÁNH GIÁ SWOT ĐỐI VỚI7TRƯỜNG CAO ĐẲNG VĨNH PHÚC2.1. Tình hình giáo dục và huấn luyện và đào tạo Cao đẳng hiện tại nay2.2 thực trạng công tác đào tạo của phòng trường2.2.1 Tổng quan về trường cao đẳng Vĩnh Phúc2.2.2 trọng trách và phương thức hoạt động của trường cđ Vĩnh Phúc2.2.3 Về nhóm ngũ cô giáo và cán cỗ quản lý
2.2.4 các đại lý vật chất và trang sản phẩm đào tạo2.2.5 Về công tác đào tạo2.3. Phân tích SWOT so với nhà trường2.3.1. Các điểm mạnh2.3.2. Các điểm yếu2.3.3. Planer hành động2.3.3.1.Các thời cơ2.3.3.2.Các thách thức2.3.4. Một số định hướng rút ra từ kết quả phân tích SWOTCHƯƠNG 3SỨ MẠNG, TẦM NHÌN, CÁC MỤC TIÊU VÀKẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG
3.1. Sứ mạng cùng tầm nhìn3.1.1. Sứ mệnh của trường cao đẳng Vĩnh Phúc3.1.2. Tầm nhìn của trường cao đẳng Vĩnh Phúc quy trình tiến độ 2011-20203.2. Các mục tiêu chiến lược ở trong phòng trường trong quá trình 2011-20203.2.1. Mục tiêu chung3.2.2. Phương châm thứ nhất: phát hành đội ngũ cô giáo vững táo bạo và team ngũquản lý huấn luyện và giảng dạy chuyên nghiệp3.2.3. Kim chỉ nam thứ hai: Xây dựng các đại lý vật hóa học hiện đại tương xứng với yêu cầuđào tạo ra trong quy trình tiến độ mới3.2.4. Phương châm thứ ba: Tăng quy mô, cơ cấu ngành nghề và mô hình đào8tạo, đổi mới chương trình và phương thức dạy học
3.2.5. Phương châm thứ tư: desgin đề án tăng cấp trường cđ Vĩnh Phúcthành trường Đại học tập Vĩnh Phúc3.3. Các phương án chiến lược phát triển trường của trường cao đẳng VĩnhPhúc3.3.1. Chiến thuật chung3.3.2. Phương án thực hiện những mục tiêu3.3.2.1.Giải pháp thực hiện mục tiêu thứ nhất3.3.2.2.Giải pháp thực hiện phương châm thứ hai3.3.2.3.Giải pháp thực hiện kim chỉ nam thứ ba3.3.2.4. Phương án thực hiện phương châm thứ tư3.3.2.5. Mối quan hệ giữa những giải pháp3.3.3. Bắt tắt đề án tăng cấp trường cao đẳng Vĩnh Phúc thành ngôi trường Đại
học Vĩnh Phúc3.3.3.1 địa thế căn cứ pháp lý:3.3.3.2 phương châm và nhiệm vụ.3.3.3.3 Phương hướng phát triển3.3.3.4 Luận chứng về quy hoạch đầu tư phát triển công ty trường3.4 Tổ chức thực hiện kế hoạch chiến lược của trường cao đẳng Vĩnh Phúc3.5 Bảng kế hoạch hành vi và phần nhiều chỉ số đo sự tiến triển.3.6. Khảo nghiệm tính quan trọng và tính khả thi của những giải pháp3.6.1. Những sự việc chung về khảo nghiệm3.6.1.1. Mục đích khảo nghiệm3.6.1.2. Đối tượng khảo nghiệm3.6.1.3. Văn bản khảo nghiệm


Xem thêm: Thế Nào Là Đường Đâm Thẳng Vào Nhà Cách Hóa Giải, 10 Cách Hóa Giải Vị Trí Nhà Đâm Đường

3.6.2. Phân tích kết quả khảo nghiệm3.6.2.1. Hiệu quả khảo nghiệm tính cần thiết của các chiến thuật đã đề xuất3.6.2.2. Tác dụng khảo nghiệm tính khả thi của những biện pháp vẫn đề xuất9KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ1. Kết luận2. Khuyến nghị2.1. Với ubnd tỉnh Vĩnh Phúc2.2. Với trường cao đẳng Vĩnh PhúcTÀI LIỆU THAM KHẢOPHỤ LỤC10. Chiến lược nghiên cứu
Thời gianthực hiệnNhiệm vụ nghiên cứu hiệ tượng thực hiệnKết quảthu đượcKinh phíTừ mon 2-Tháng3/2014Nghiên cứu khẳng định cơ sở líluận và một số phương phápxây dựng kế hoạch chiến
lược trở nên tân tiến trường củacác ngôi trường nói thông thường vàtrường cđ Vĩnh Phúcnói riêngNghiên cứu tài liệu thamkhảo, những công trình nghiêncứu tất cả liên quanXây dựng được đề cương cứng nghiên cứuTự túc
Từ tháng 4-tháng6/2014Đánh giá yếu tố hoàn cảnh việc xâydựng planer phát triểntrường cao đẳng Vĩnh Phúctrong quy trình những nămvừa qua.Thu thập tài liệu, số liệu,khảo sát điều tra thực trạng,xử lý số liệu đã thu thậpđược.
Thu thập được rất nhiều số liệu, tài liệu có liên quanTự túcTừ tháng 7-tháng10/2014Xây dựng planer chiếnlược cải cách và phát triển trường Caođẳng Vĩnh phúc đến năm
2020.Đề ra các giải pháp chiếnlược dựa trên thực trạng củanhà trường vẫn phân tích ởchương 2.Nêu được các chiến thuật khả thiTự túcTháng11/2014Nộp bạn dạng thảo mang lại thầy
hướng dẫn, sửa đổi vàhoàn thiện đề tài. Viết bảntóm tắt đề tài.Đề tài đã làm được chỉnh sửa bổ sung hoàn thiệnTự túcTháng chuẩn bị nội dung báo cáo Hoàn tất Tự túc1012/14 đề tài. Bảo đảm an toàn đề tài công tác chuẩn chỉnh bị
Quốc gia, hà Nội, 1996.6. Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn nước lần lắp thêm IX(2001) công ty xuất bạn dạng chínhtrị Quốc gia, hà Nội,7. Văn kiện Đại hội Đại biểu việt nam lần máy X (2006) công ty xuất bạn dạng chínhtrị Quốc gia, Hà Nội, Nguyễn Thamh Bình (2008), Giáo dục vn trong thời kì thay đổi mới,NXB Đại học Sư phạm, Hà nội.8. Đặng Ngọc Dinh (1995): “Việt nam tầm nhìn đến năm 2020”, đơn vị xuấtbản chủ yếu trị Quốc gia, Hà Nội,9. Bùi Như Diễm (1998) Luận văn Thạc sĩ cai quản giáo dục : “Chiến lượcphát triển Trường công nhân kỹ thuật lâm nghiệp I- Trung Ương đến năm 2020”10. Phạm vớ Dong: “Những cửa hàng lý luận và thực tiễn của câu hỏi xây dựng kế
hoạch kế hoạch giáo dục” Tạp chí trở nên tân tiến giáo dục số 1, 1997.11. Vũ Cao Đàm (1999), “Phương pháp luận phân tích khoa học”, NXB11Khoa học kĩ thuật12.Trần Khánh Đức (2004); làm chủ và kiểm định quality đào sinh sản nguồnnhân lực, công ty xuất bản Giáo dục, Hà Nội,.13. Nguyễn Công sát (1998): cách thức xây dựng chiến lược, nhữngvấn đề về chiến lược cải cách và phát triển giáo dục trong thời kỳ công nghiệp hóa,hiện đại hóa, công ty xuất bạn dạng Giáo dục, Hà Nội.14. Bùi Minh hiền hậu và những tác trả (2006) quản lý giáo dục – NXB ĐHSP15. Đặng Vũ Hoạt, Hà Nhật Thăng (1998), Tổ chức hoạt động giáo dục,NXBGiáo dục, Hà nội.
hoạch chiến lược phát triển giáo dục Trung học cơ sở năm 2003- 2010”.22. Nguyễn Văn Lê (1985), kỹ thuật quản lí công ty trường, NXB Tp hồ nước Chí Minh.12


*
đề bài đồ án xây dựng khối hệ thống tra cứu của sinh viên trường đại học dân lập hải phòng đất cảng 13 849 6
*
phân tích nguyên nhân gây rối loạn tâm thần và từ đó với tư phương pháp cán cỗ CTXH, anh (chị) hãy xây dựng những biện pháp can thiệp nhằm mục đích hạn chế tối đa rối loạn tâm thần tại xã hội 15 602 0
*
anh (chị) hãy kiến thiết đề cương nghiên cứu và phân tích của một chủ đề khoa học 12 13 51
*
PHƯƠNG PHÁP VIẾT ĐỀ CƯƠNG NGHIÊN CỨU mang tính chất logic và kỹ thuật 33 539 1
*
đái luận môn học phương pháp nghiên cứu công nghệ trong làm chủ giáo dục hãy kiến tạo đề cương nghiên cứu và phân tích của một đề tài khoa học tập 14 3 18
*
Anh (chị) hãy vận dụng những kiến thức và kỹ năng đã học trong những chuyên đề trình bày của triết học Mác – Lênin, từ đó vạch ra những bài xích học phương thức luận có thể vận dụng được vào trong thừa trình hoạt động nhận thức, vận động thực tiễn? 9 972 10
*
Đề tài khoa học và công nghệ cấp Đại học tập Đà Nẵng nghiên cứu và phân tích xây dựng lịch trình môn học tập Điện hóa học (Electrochemistry) phục vụ dạy học tăng tốc tiếng Anh trên Đại học Đà Nẵng 24 753 0
*
Đề tài kỹ thuật và công nghệ cấp Đại học tập Đà Nẵng phân tích xây dựng lịch trình môn học Điện hóa học (Electrochemistry) giao hàng dạy học bức tốc tiếng Anh tại Đại học Đà Nẵng 24 422 0


Xem thêm: Cách Chèn Dấu Tích Vào Ô Vuông Trong Word Cực Đơn Giản Và Dễ Dàng

*
phát hành và áp dụng đề tài kỹ thuật để phạt triển năng lượng nghiên cứu khoa học cho học sinh chuyên sinh trung học phổ thông 97 522 2